Coincideixen els errors més freqüents en dels estudiants de llengua anglesa amb les diferències bàsiques entre la llengua materna i la segona llengua? Anàlisi d'errors com a eina per a millorar la metodologia aplicada a les aules

Abstract

[cat] El següent treball es fa un anàlisi dels errors més freqüents dels alumnes de 4t de la ESO a l'hora de redactar en llengua anglesa per tal de comprovar si aconsegueixen bons resultats o si mostren massa influència de la llengua materna. Es considera l'existència d'una Gramàtica Universal seguint el model de gramàtica generativista de Chomsky i es té en compte la diferència que mostren diversos autors com White (2000) , Hurtado (1992) o Llopis (2009) entre ensenyament i aprenentatge. Així, després de l'anàlisi s'arriben a les conclusions que els alumnes efectivament estan condicionats per la primera llengua, cosa que demostra que no han adquirit bé la segona llegua. Finalment es fa una reflexió sobre la metodologia empleada a l'aula i es parla de les possibles aplicacions per a la pràctica fent ús de l'error com a eina per a millorar.