Escucho, luego hablo: La música y las canciones como herramientas para mejorar la adquisición del inglés como segunda lengua

Abstract

[spa] Numerosas investigaciones muestran que los métodos de enseñanza tradicionales, basados en la repetición y traducción y sin conexión con un contexto real del uso de la lengua, hacen que el estudiante pierda interés por aprender una lengua extranjera. En este contexto, es necesario el diseño de herramientas didácticas que permitan mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés mediante el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes. El objetivo de este trabajo de investigación es proponer la música como herramienta principal en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua extranjera. La música es una forma de comunicación universal, presente en cada una de las culturas, que, por un lado, permite transmitir conocimientos y saberes y, por otro lado, proporciona una mayor asimilación de vocabulario y estructuras gramaticales, mayor motivación, mejor atención, recepción y reproducción de la lengua. El aprendizaje de una lengua ha de ser dinámico e interactivo y basado en un aprendizaje significativo y la música, como recurso didáctico, supone una fuente inagotable de recursos. La propuesta didáctica que incluye este trabajo detalla una serie de actividades, centradas en el uso de las canciones y que pretenden ofrecer otra perspectiva en la adquisición de una lengua extranjera. Este enfoque no se centra de forma exclusiva en el plano didáctico sino también psicolingüístico y sociolingüístico ya que las canciones ofrecen información de las variedades lingüísticas, sociales y culturales. Por lo tanto, se trata de aprovechar la riqueza que supone el uso de esta herramienta para sacar el máximo partido a cada una de las habilidades de los alumnos, proporcionándoles confianza en sus propias capacidades y generando un clima favorable al aprendizaje.