Les matemàtiques al Cicle Formatiu de Grau Superior de Moblament. Estat actual i possibles millores

Abstract

[cat] El següent treball de fi de màster tracta d’investigar sobre la situació de l'assignatura de matemàtiques als cicles d'educació artística. És destacable que el cicle formatiu superior de disseny d’interiors tingui un currículum tan antic (any 1996), per altra banda és sorprenent les dificultats que tenen els alumnes per la utilització de fórmules per calcular i dimensionar instal·lacions, i també la falta de recursos a les escoles d’art per utilitzar les noves tecnologies, i així oferir una ensenyança adaptada a les necessitats del món professional actual. Aquest treball té com a objectiu arribar a conclusions sobre com millorar el coneixement matemàtic dels alumnes del cicle formatiu de moblament. Aquest objectiu afecta de manera directa a l'assignatura de matemàtiques i a l'assignatura de tècniques i sistemes de construcció (tecnologia), i d'una forma més transversal a assignatures com dibuix tècnic i expressió volumètrica. S’han desenvolupat en aquest curs les activitats resultants d'aquesta proposta de millora amb l'alumnat a l'Escola d'Art d'Eivissa. Donades les característiques del grup de primer i segon de Moblament, s’ha pogut aprendre a partir de l’experiència quines modificacions s’han de fer a les activitats per tal de treure el màxim profit, així com veure quin tipus d’activitats són viables amb els recursos disponibles a l’escola, i com es podria millorar la formació de l’alumnat amb un mica més de temps i instal·lacions. Es tracta la problemàtica de què els alumnes no arriben amb els coneixements necessaris al cicle ni assoleixen les capacitats necessàries al primer curs, quan realitzen dues hores setmanals de matemàtiques i no tornen a fer més. Finalment, es fa una breu aplicació de les noves tecnologies a les matemàtiques per tractar d'arribar millor a un alumnat acostumat a material multimèdia i amb poques ganes d'utilitzar nombres, magnituds i fórmules.