Los efectos del bilingüismo en la dislexia: Una revisión sistémica

Abstract

[spa] El presente trabajo tiene como objetivo buscar, a través de una revisión sistemática, los efectos del bilingüismo en la población infantil con dislexia o dificultades en la lectura. Tras una búsqueda en las plataformas de Dialnet, PubMed y Scopus se encontraron 14 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados de estos documentos muestran desventajas que concuerdan con las dificultades de la dislexia tanto en los niños monolingües como bilingües. Asimismo, no se encontraron diferencias por la variable de lenguaje en algunas condiciones como en segmentación fonética, memoria episódica, memoria semántica y memoria de trabajo. Por último, se ha hallado un efecto positivo respecto a los niños con dislexia bilingües en repetición de palabras, en la lectura inconsistente, en atención visual y en la producción de clíticos. Por lo tanto, en general el bilingüismo no supone una desventaja y en algunas habilidades supone una ventaja para los niños con dislexia.

[eng] The present work aims to research, through a systematic review, the effects of bilingualism in children with dyslexia or reading difficulties. After a research on the Dialnet, PubMed and Scopus platforms, 14 articles that met the inclusion criteria were found. The results of these documents show disadvantages that are consistent with the difficulties of dyslexia in both monolingual and bilingual children. Likewise, no differences were found for the language variable in some conditions such as phonetic segmentation, episodic memory, semantic memory and working memory. Finally, a positive effect has been found with respect to bilingual children with dyslexia in word repetition, inconsistent reading, visual attention, and clitic production. In general, 4 bilingualism is not a disadvantage and in some skills it is an advantage for children with dyslexia.