Inclusió de l’alumnat amb Discapacitat Física i/o Motora dins l’aula ordinària: anàlisi de l’IES Son Rullan

Abstract

[cat] Introducció: La diversitat funcional sempre ha estat present, encara que durant un llarg període de temps s’ha mantingut oculta. En els darrers anys s’han adoptat diferents models que han dut a l’elaboració de Lleis d’Educació per garantir l’accés a l’educació i la inclusió dels alumnes amb discapacitat. A pesar d’això, segueixen existint barreres importants en l’àmbit educatiu. Objectiu: Investigar el grau d’accessibilitat d’un centre educatiu de Palma, l’IES Son Rullan, avaluant la presència de diferents tipus de barreres per a l’alumnat amb discapacitat física i/o motora. Mètode: S’ha dut a terme una observació directa del centre i s’ha elaborat un qüestionari per a que els docents indiquin la seva percepció sobre el centre i sobre aquest alumnat. Resultats: Indiquen l’existència d’algunes barreres arquitectòniques en el centre, així com una manca de formació dels docents per atendre aquest alumnat