Grups d’Ajuda Psicomotriu com a eina per afavorir la inclusió

Abstract

[cat] La teràpia psicomotriu en grup, o Grups d’Ajuda Psicomotriu, fins fa uns anys s’havia limitat, bàsicament, a l’àmbit sanitari, reeducatiu o d’Educació Especial. No obstant, de cada vegada més, aquesta pràctica s’està estenent a l’àmbit educatiu. Això permet que se’n puguin beneficiar altres infants que tenen dificultats per fer-ho fora de l’escola. Al present treball es fa una revisió de diverses aportacions dels professionals en el camp de la psicomotricitat terapèutica. S’exposa la forma com es desenvolupa una pràctica de Grups d’Ajuda Psicomotriu a l’àmbit educatiu, concretament s’analitza l’aplicació al CEIP Pintor Joan Miró de Palma. Aquests grups fan possible que els infants participants puguin superar situacions personals desfavorables i millorar l’adquisició dels processos cognitius, d’aprenentatge, de relació i de socialització. La millora a l’àmbit psicològic i emocional de cada un d’ells possibilita que les dinàmiques d’aula siguin més fluïdes i positives. Els Grups d’Ajuda Psicomotriu, per tant, són una forma més d’enriquir i diversificar les ajudes i els suports afavorint així el procés d’inclusió.

[eng] Until recently, group psychomotor therapy or Psychomotor Support Groups were basically limited to health, re-educational or Special Education sectors. However, this practise is increasingly spreading to the educational field. This expansion benefits other children who may have difficulties when receiving this kind of support outside the school. In the following writing activity, the diverse contributions in the psychomotor therapy field are reviewed. Moreover, in this statement it is explained the way how an experience of psychomotor support groups in the educational field is developed, analysing specifically the implementation at CEIP Pintor Joan Miró, in Palma. These groups enable children who attend these therapies, to overcome unfavourable personal situations and to improve the acquisition of cognitive, learning, interaction and socialization processes. Consequently, more fluent and positive group dynamics in the classrooms are possible thanks to the improvement in psychological and emotional field of each child. Therefore, Psychomotor Support Groups are one more way to enrich and diversify the assistance and support, favouring the inclusion process.