El paper del docent: de la consciència lingüística al tractament de la diversitat a l’aula

Abstract

[cat] Al projecte de final de màster que ens proposam fer, tractarem el tema del llenguatge a l’àmbit docent. El que volem demostrar és que la cura dels aspectes lingüístics del proessorat és un factor molt important a l’hora de contemplar adequadament l’atenció a la diversitat a l’aula. Per aquesta empresa comptam amb unes rúbriques d’observació que impliquen qüestions com els canvis d’idiomes, els tecnicismes, els tòpics i aguns ítems més a l’anàlisi del llenguatge dels docents. A més, també s’analitzarà el llenguatge no verbal del professorat, així com els hàbits lingüístics. Dividirem el treball en dos grans blocs de treball: el bloc teòric, on presentarem la nostra hipòtesi, la justificarem i explicarem la nostra metodologia de feina. A més, a aquest bloc teòric també presentarem una sèrie de teories sobre atenció a la diversitat, diferents tipus de propostes i com això vincula o no el llenguatge del professorat. Trobarem també les teories filosòfiques del llenguatge i com afecta o no a la discriminació, als estereotips o als prejudicis. Al bloc pràctic, es tractarà de baixar la part teòrica a la realitat, proposant un guió d’observació, com a principi, i d’actuació, per finalitzar. Observarem diferents sessions de diferents assignatures del centre IES Pau Casesnoves d’Inca, on l’autora del treball està realitzant el seu període de pràctiques. Després d’aquesta observació es durà a terme un anàlisi i, depenent d’aquest, s’elaborarà un programa d’intervenció per executar a l’aula, amb autors com , Foucault, Searle o Aicha Belarbi. L’objectiu és crear consciència lingüística, com el llenguatge està relacionat amb el poder i com canviant petites maneres d’actuar, canvien altres qüestions pedagògiques.