La educación emocional en la relación profesor/a - alumn@

Abstract

[cat] A lo largo de la historia de la educación se ha vislumbrado continuamente la necesidad de una formación integral de la persona. Con el paso del tiempo se ha ido integrando toda la dimensión emocional dentro de su proceso formativo, demostrando una profunda relación motivacional entre las emociones del individuo y su asimilación de contenidos y procesos intelectuales. En este marco mi propuesta es plantear una herramienta muy sencilla y practica para educadores, en función de una mejor gestión de las emociones dentro del aula y su aprovechamiento en función de nuestra labor educativa. Haremos un recorrido histórico sobre diferentes autores y líneas de investigación que han ido tratando el papel de las emociones en el proceso de aprendizaje. Estudiaremos el papel de la motivación y la creatividad, la importancia del miedo como elemento motivacional, sus consecuencias y sus limitaciones; la importancia del clima que creamos en el aula y sus repercusiones en el éxito o en el fracaso escolar; la repercusión del lenguaje, sobre todo del lenguaje no verbal dentro de nuestra relación diaria con los/las alumnos/as; hasta llegar a los elementos fundamentales que, en este sentido, nos aporta la neuroeducación. Nos planteamos una responsabilidad compartida entre profesor/a, familia y sociedad, pero enfatizando la necesidad de reconocer el protagonismo absoluto que tienen los alumnos/as en su propia automotivación. Centrándonos en la etapa de la adolescencia, sus aspectos fundamentales y herramientas de trabajo para esta etapa dentro de las aulas. Finalmente replantearemos el papel del/a profesor/a en todo este proceso y matizaremos como tendría que ser una relación constructiva entre profesor/a y alumno/a, retomando el modelo de habilidad propuesto por Mayer y Salovey. Llegando a la propuesta final, planteada desde unas rúbricas de autoevaluación sobre la gestión emocional que nos pueden ayudar como profesionales de la educación.