Didàctica de valors i ciència a través de la història. Proposta d’una dinàmica dialògica cooperativa per a la prevenció de violència en les aules.

Abstract

[cat] Vivim un període de canvis constants que ha afavorit replantejar certes mancances presents en el sistema educatiu, cosa que ha permès la consolidació de nous models d’aprenentatge que afavoreixen l’ensenyament de continguts mentre es fan feina amb competències i valors diversos. Aprofitant aquesta última circumstància, en el present treball de fi de màster es planteja una combinació de les metodologies cooperativa i dialògica amb la finalitat última de plantejar una proposta didàctica que serveixi de model de referència per al disseny de tasques on es treballin amb els valors de la solidaritat i l’empatia, claus per a la lluita contra l’assetjament escolar i episodis de violència similars, a través del mateix treball científic d’un dels episodis històrics més rellevant de la història present i que pot servir molt per aquest últim propòsit: la repressió franquista.

[eng] We are living a changing context that allowed us to raise again why some of the defects in our education system still remain. A question which gave path to the consolidation of new models of learning that encourage to teach contents, competences and values, all of them at the same time. Taking advantage of this previous situation, in this project, a new methodological combination of cooperative and dialogic learning processes will be considered in order to create a didactic design which can be used as a reference for designing new tasks in which solidarity and empathy values can be considered as key tools to fight against bullying and other violent actions in schools, and taught through the same scientific work on one of the most relevant historical episodes in our recent history, which basically serves as the perfect subject for this previous proposal: the Franco’s repression.