Propuesta didáctica basada en los intereses del alumnado de secundaria en Física y Química

Abstract

[spa] El interés del alumnado de secundaria por el conocimiento y estudio científico, especialmente en el ámbito de la Física y la Química, mengua considerablemente a lo largo del nivel de enseñanza secundaria. Además, esta falta de interés se encuentra sesgada por el género, siendo las mujeres quienes están menos dispuestas a estudiar o dedicarse profesionalmente a la ciencia. Con el objetivo de averiguar cómo mejorar el interés de los estudiantes de secundaria en Física y Química y si el género influye en esta mejora, se aplicó el cuestionario ROSES, que detalla diversas temáticas e intereses en ciencia. A partir de los resultados y las conclusiones de los intereses de una muestra de estudiantes de secundaria, se diseñaron una serie de propuestas didácticas, atendiendo a la diversidad de género, entre las cuales se destacan la representación femenina de las profesionales científicas y el campo de la astrofísica, como principal temática de interés en los jóvenes.