Què he entès? Interpretació de la retroalimentació en l’assignatura de Biologia i Geologia

Abstract

[cat] Mitjançant l’avaluació reguladora es recullen dades, s’analitzen i es prenen decisions per avançar en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Dins d'aquesta presa de decisions un punt rellevant és la retroalimentació que es rep i es dona. Diversos estudis apunten que, en molts casos, la retroalimentació que un docent dona i la percepció que en tenen els alumnes no coincideix, i això pot suposar una barrera a l’aprenentatge. Per aquest motiu, aquí es planteja el disseny de l’assignatura de Biologia i Geologia de 1r d’ESO donant una importància cabdal a la interpretació de la retroalimentació a través de diferents plataformes i, així, fer-ho de manera inclusiva a la vegada que cada alumne pugui seleccionar quina forma de representació li és més útil. A més, també es posarà èmfasi en què els alumnes siguin capaços de donar una retroalimentació efectiva als seus companys. Tot això dins un enfocament de l’assignatura que s’acosta a la realitat actual treballant els continguts a partir dels objectius de desenvolupament sostenible (ODS) amb la finalitat de motivar encara més als alumnes.