¡Ay voz secreta del amor oscuro!: Propuestas didácticas lorquianas en torno a la diversidad afectivo-sexual y de género

Abstract

[spa] Desde el inicio del nuevo milenio, y muy especialmente en los últimos años, la visibilidad, en España, de las identidades sexuales y de género no normativas ha ido en aumento, acompañada de luchas y reclamos activistas y de políticas públicas, algunas de las cuales inciden directamente en el ámbito educativo, sobre todo en lo que concierne a la prevención y erradicación de actitudes y discursos discriminatorios. Este importante giro hacia una mayor presencia de la diversidad afectivo-sexual y de género en las aulas no siempre tiene su correlato, sin embargo, en una inclusión efectiva de esa diversidad dentro del currículo. En lo que respecta a la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, son aún escasas las propuestas didácticas producidas en el Estado español que se orienten en esa dirección. El presente trabajo final de máster propone, en consecuencia, un abordaje didáctico de la literatura que incorpore la diversidad afectivo-sexual y de género. Más específicamente, se formulan tres propuestas a partir de la figura y la obra de Federico García Lorca, autor canónico del currículo escolar, pero que no suele ser explorado desde la perspectiva que ofrecen los estudios de género y sexualidad. Mi objetivo es ir más allá del mero dato biográfico para sugerir recorridos de lectura que permitan a los/as estudiantes tomar conciencia de las formas plurales que han asumido el género y la sexualidad a lo largo de la historia, y cómo esa pluralidad se ha manifestado de maneras muy diversas en la literatura. Las propuestas hacen eje, respectivamente, en el contexto (la Generación del 27), un género literario en particular (la poesía) y la proyección y pervivencia del autor en la literatura y cultura españolas (intertextualidad y relación con otras artes). Buscan aunar, de esa manera, una pedagogía disidente que desactive los presupuestos heterosexistas comúnmente reproducidos por los currículos escolares con metodologías innovadoras que promuevan la participación activa de los/as alumnos/as y el fortalecimiento de diferentes competencias.