Representacions socials dels futurs agents educatiu sobre aspectes relacionats amb la sostenibilitat

Abstract

[cat] Cada cop són més les veus que s'alcen per lluitar contra la crisi ecosocial que patim actualment a nivell planetari. Tot i que ja a la dècada dels anys 70 del segle passat, Meadows i col·laboradors ja van alertar dels riscos que suposava el creixement poblacional en la sobreexplotació de recursos, l'ús de fonts d'energia o la generació de residus, no ha estat fins l'establiment de l'Agenda 2030 per part de l'ONU i la seva declaració dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) l'any 2015 (United Nations, 2015) que s'ha aconseguit fer arribar aquests problemes a bona part de la societat. Sovint, però, hi ha una simplificació d'aquestes problemàtiques, quan la realitat és que són diverses les causes que hi influeixen i que aquestes, a més, estan interconnectades. A més, es tendeix a ignorar que els seus efectes són evidents tant a nivell mediambiental com social i econòmic. Així doncs, tot i que el concepte de sostenibilitat o desenvolupament sostenible (DS) s'inclou cada cop més als discursos i les agendes polítiques de gestió, inclòs l’àmbit educatiu, cal una reflexió profunda del seu significat que porti a analitzar-lo de manera complexa i crítica per tal d'avançar cap a la conservació mediambiental, la justícia social i una economia equitativa i viable a llarg termini (CRUE, 2012).