Percepciones sobre la ciencia y la ciencia escolar de los estudiantes de Enseñanza Media Superior pública de Uruguay

Abstract

[spa] La elección del estudiantado de Uruguay por la orientación científica es escasa (CES, 2018), al igual que la matriculación a nivel terciario en ingeniería y agraria (MEC). Investigaciones sobre la ciencia y la ciencia enseñada en Educación Media Superior (EMS), en Montevideo (Uruguay), evidencian interés por la primera, pero desinterés por la segunda. La figura del docente y las actividades propuestas influyen en las decisiones sobre las elecciones de orientación y carrera (Cardozo, 2009; Polino, 2011; MIMCIT, 2020).