Aprenentatge basat en projectes per a l’estudi dels sectors econòmics en Geografia de 3r d’ESO

Abstract

[cat] Avui dia, es mostra un major interès a donar resposta a les necessitats d’una societat canviant. Es considera que la metodologia tradicional, basada en el docent com a figura principal de l’aprenentatge i el gran pes que recau sobre la memorització i repetició dels continguts, entre d’altres, són factors que no afavoreixen a l’adquisició d’un aprenentatge significatiu i útil per als alumnes fora de l’aula. Per tant, sorgeix el propòsit de formar persones per a que siguin crítiques, competents i capaces d’actuar enfront de les situacions quotidianes, la qual cosa es podria assolir a partir de l’aplicació de metodologies actives. L’aprenentatge basat en projectes és una de les metodologies actives amb resultats positius en l’aprenentatge de l’alumnat, evidenciats i contrastats amb la literatura científica. Una metodologia que connecta amb l’aprenentatge situat, concepte clau vinculat a la nova llei d’educació. Nombrosos estudis indiquen que aquesta metodologia esdevé atractiva per als estudiants i, si es fa servir de manera correcta, ocasiona una sèrie de beneficis que no es poden assolir mitjançant la metodologia tradicional. Aquest treball té l’objectiu d’analitzar en profunditat aquesta metodologia, tenint en compte l’evolució del concepte, fases de l’ABP, factors que influeixen en l’aplicació, limitacions i avantatges, així com una anàlisi de l’aplicació d’aquesta metodologia en la disciplina de Geografia i dels sectors econòmics. A partir d’això, es planteja una proposta educativa basada en els sectors econòmics a la disciplina de Geografia i Història per una classe de 3r d’ESO al centre públic IES Sant Marçal. Aquesta proposta suposaria una millora en el tractament dels sabers bàsics de la disciplina, augmentant la motivació de l’alumnat i canviant la implementació i desenvolupament de la matèria dintre de l’aula.