El uso de la gamificación como metodología para la adquisición de la competencia comunicativa en secundaria

Abstract

[spa] Los cambios a los que se debe enfrentar la sociedad actual del siglo XXI son cambios que se dan a pasos agigantados. En las diferentes etapas del ser humano, desde la niñez hasta la etapa adulta, el individuo debe desarrollarse cognitivamente para ajustarse y adaptarse de forma óptima a las situaciones que le rodean. Estudios demuestran que el conocimiento del ser humano puede dividirse en habilidades innatas y habilidades adquiridas. La competencia comunicativa forma parte del crecimiento cognitivo que va a condicionar al individuo a un progreso en sociedad exitoso. Entendido de esta manera, por lo tanto, se puede afirmar que se trata de una habilidad adquirida. Esta habilidad está sometida a las bases impuestas por la sociedad en la que se ve envuelto el individuo. Actualmente, la educación se está adaptando a los cambios que exige la sociedad. Se aprecia en la aceptación de que cada estudiante tiene diferentes necesidades e intereses y, por ende, este necesita un estilo de aprendizaje más personalizado. Dentro del desarrollo académico, las habilidades socioemocionales, la educación multicultural y el uso de tecnologías está siendo relevante para la adquisición de las habilidades adquiridas. En esta propuesta educativa, siguiendo la línea del desarrollo académico, la gamificación toma relevancia puesto que se trata de una metodología innovadora que pretende dinamizar lo que comúnmente se conoce como clases magistrales. A través de la gamificación, se aspira a encontrar una metodología activa para la adquisición de la competencia comunicativa. La intención, por tanto, es que el estudiante a partir de un aprendizaje activo desarrolle la competencia comunicativa mediante estrategias innovadoras y eficaces.

[cat] Els canvis als quals s'enfronta la societat actual del segle XXI són canvis que es produeixen a passos de gegant. En les diferents etapes de la vida humana, des de la infància fins a l'edat adulta, l'individu ha de desenvolupar-se cognitivament per ajustar-se i adaptar-se òptimament a les situacions que l'envolten. Els estudis demostren que el coneixement de l'ésser humà es pot dividir en habilitats innates i habilitats adquirides. La competència comunicativa forma part del creixement cognitiu que condicionarà l'individu a un progrés exitós en societat. Entès d'aquesta manera, es pot afirmar que es tracta d'una habilitat adquirida. Aquesta habilitat està sotmesa a les bases imposades per la societat en la qual l'individu està immers. Actualment, l'educació s'està adaptant als canvis que exigeix la societat. Es pot apreciar l'acceptació que cada estudiant té diferents necessitats i interessos i, per tant, necessita un estil d'aprenentatge més personalitzat. Dins del desenvolupament acadèmic, les habilitats socioemocionals, l'educació multicultural i l'ús de tecnologies estan adquirint rellevància per a l'adquisició de les habilitats adquirides. En aquesta proposta educativa, seguint la línia del desenvolupament acadèmic, la gamificació pren rellevància ja que és una metodologia innovadora que pretén dinamitzar el que comunament es coneix com a classes magistrals. A través de la gamificació, s'aspira a trobar una metodologia activa per a l'adquisició de la competència comunicativa. La intenció, per tant, és que l'estudiant, a partir d'un aprenentatge actiu, desenvolupi la competència comunicativa mitjançant estratègies innovadores i eficaces.