Proposta pedagògica al mòdul de mecanitzat bàsic del grau mitjà d’electromecànica de vehicles basada en la neurociència i el funcionament del cervell humà.

Abstract

[cat]La NEUROCIÈNCIA aplicada a l’educació o la neuroeducació és un camp d’estudi en constant evolució, que junt amb la pedagogia i la psicologia són una eina per a determinar com funciona el cervell humà i quins són els millors mètodes per a garantir un procés educatiu òptim i eficaç per a cada estudiant. La neurodidàctica és la disciplina que fusiona els coneixements de la NEUROCIÈNCIA amb la pedagogia i el procés educatiu. Aquest enfocament es centra en millorar significativament el procés d’ensenyament i aprenentatge i a optimitzar l’aprenentatge dels alumnes. D’aquesta manera, emprant mètodes que es recolzen en els descobriments científics de la NEUROCIÈNCIA, es cerca crear metodologies i activitats que s’ajustin a les qualitats de cada estudiant, valorant els diferents ritmes d’aprenentatge i les preferències cognitives individuals. A més, la neurodidàctica influeix significativament en el desenvolupament d’un entorn educatiu propici, motivador i enriquidor. Potenciant la motivació intrínseca, l’atenció en el procés educatiu, una retenció efectiva dels coneixements i s’estimula l’interès i la participació activa i creativa dels estudiants. A aquest treball s’explora i apliquen les darreres investigacions de la NEUROCIÈNCIA i la psicologia cognitiva en el context educatiu amb la finalitat de millorar el procés d’ensenyament / aprenentatge en el mòdul de mecanitzat bàsic del grau mitjà d’electromecànica de vehicles i proporcionar als alumnes un procés educatiu enriquidor i efectiu tenint en compte tots els factor que hi influeixen. Finalment, amb tota la informació amb les mans, s’ha fet una proposta pedagògica, a la qual s’han implementat activitats que incorporen les principals característiques que ens diuen els darrers estudis per a poder tenir el procés educatiu òptim i efectiu que volem per els nostres alumnes. El treball conclou esposant que s’ha après elaborant-ho, una breu critica constructiva del mateix, quin interès té en el meu futur dins la docència i quines han estat les sensacions personal en el transcurs del màster en formació del professorat