Dinàmiques de grup: Una eina integradora

Abstract

[cat] L’objectiu principal d’aquest treball fou demostrar l’eficàcia de l’ús de models tridimensionals per a crear contexts reals i per a optimitzar el procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat. Per a portar l’estudi a terme, es compararen els resultats obtinguts emprant tres metodologies diferents, des de la purament expositiva fins al descobriment guiat, la recepció significativa i el canvi conceptual –mediats aquests dos darrers per models tridimensionals virtuals i físics-. Els resultats obtinguts posaren de manifest que la utilització d’aquests materials didàctics suposà una millora significativa del rendiment de l’alumnat i la seva motivació, malgrat el fet que no es pogueren detectar diferències rellevants en la participació, les disrupcions ni les intervencions a classe, però hauria d’escollir-se una mostra més gran per tal de poder obtenir resultats significatius en aquests aspectes.