Raising Students’ Willingness to Communicate through Collaborative Learning: a Content-Based Approach in EFL Contexts

Abstract

[eng] This paper explores the role of collaborative and cooperative learning and contentbased instruction by means of a communicative approach taking into account the students' willingness to communicate in foreign language learners and how it might affect the students’ motivation and anxiety. A small case study has been conducted in a State Secondary School in Porto Cristo, Majorca, with a total of 47 Spanish adolescent learners of English (N=27) in 4th ESO and (N=20) in 1st baccalaureate. Participants have been first of all observed and then given a questionnaire on motivation and anxiety, based on the observational/qualitative data obtained. The practicum teacher has also used an observation sheet paying special attention to their IDs. Gradually the content has been introduced in class and at the very end of this project students have answered another questionnaire regarding their degree of motivation and satisfaction in the content-based activities.

[cat] Aquest article explora el paper de l'aprenentatge col·laboratiu i cooperatiu i la instrucció basada en el contingut per mitjà d'un enfocament comunicatiu tenint en compte la disposició per comunicar-se en estudiants de llengües estrangeres i com podria afectar la motivació i l'ansietat dels estudiants. Un estudi petit ha estat dut a terme en una escola de secundària pública a Porto Cristo, Mallorca, amb un total de 47 estudiants espanyols adolescents estudiants d'Anglès (N = 27) a 4t d'ESO i (N = 20) a 1r de batxillerat. Els participants han estat en primer lloc observats i després han contestat un qüestionari sobre la motivació i l'ansietat basat amb les dades observacionals/qualitatives obtingudes. La professora de pràctica també ha utilitzat un full d'observació prestant especial atenció a les diferències individuals. A poc a poc, el contingut s'ha introduït en la classe i en el final d'aquest projecte els estudiants han respost a un altre qüestionari pel que fa al seu grau de motivació i satisfacció en les activitats basades en contingut.