Los intercambios lingüísticos en el aula de inglés a través de las TIC para la mejora de la motivación, la participación y las emociones negativas de los alumnos de secundaria

Abstract

[spa] El presente trabajo propone los proyectos de intercambio lingüístico interculturales e intercentros como solución a tres de los grandes problemas del aprendizaje del inglés durante la Educación Secundaria Obligatoria: la motivación, la participación y las emociones negativas en el aula. Para tal propósito, este trabajo ha sido dividido en dos partes. La primera consta de un análisis teórico de los tres aspectos previamente mencionados, estudiados desde la perspectiva de cómo los intercambios lingüísticos interculturales entre centros educativos para el estudio del inglés, realizados a través de las TIC, pueden significar una mejora de éstos y por tanto, un progreso en el aprendizaje. La segunda parte consiste en una propuesta didáctica para un proyecto de intercambio lingüístico entre dos centros de países diferentes de habla no inglesa, elaborada teniendo en cuenta los aspectos teóricos estudiados, así como encuestas y entrevistas realizadas tanto a personal docente como a estudiantes de inglés de secundaria. Dicha propuesta se compone de un plan de actividades a realizar en el aula durante los intercambios lingüísticos, además de soluciones a los posibles problemas que puedan surgir durante proyectos de tal calibre. A través del estudio bibliográfico, las encuestas, las entrevistas, las observaciones y el análisis crítico, concluimos, que efectivamente, el contacto intercultural entre estudiantes de secundaria en el aula de inglés a través de la TIC, supone una mejora de su motivación e implicación en el proceso de aprendizaje, a la vez que palia los sentimientos negativos que puedan surgir durante el estudio de la lengua inglesa.