Estudi sobre consum i percepció de substàncies addictives en adolescents. Desenvolupament d’una proposta educativa per conscienciar-los sobre els efectes de l’alcohol i el cànnabis

Abstract

[cat] L’adolescència és una etapa de la vida caracteritzada per canvis biològics amb repercussions en l’àmbit conductual de l’individu. Durant aquest període apareix una modificació i reestructuració cerebral que ajudarà a assolir la maduresa pròpia de l’edat adulta. Aquests canvis fan que l’adolescent passi una època delicada, essent més susceptible de seguir els hàbits del seu entorn més immediat. La influència del context social barrejada amb el canvi biològic, determinen l’adquisició de conductes per l’adolescent que, si són inadequades, poden conduir-lo al consum de drogues (Osorio et al., 2004; Squeglia et al., 2009; Bava et al., 2010; Winters et al., 2010; Winters et al., 2011; Konrad et al., 2013; Squeglia et al., 2016). Nombroses són les institucions i els estudis encarregats d’informar sobre les conseqüències del consum de substàncies addictives. Per això, és important que els adolescents adquireixin hàbits que els distanciïn del món de les drogues ja que alteren el seu desenvolupament biològic, condicionant la seva vida adulta (Squeglia et al., 2009; Bava et al., 2010; Winters et al., 2010; Squeglia et al., 2016). Però, realment, quina tendència segueixen els adolescents més propers a nosaltres? Mitjançant un qüestionari aplicat a 147 alumnes d’entre 15 i 18 anys de l’IES Josep Maria Llompart es va veure que, tot i presentar ràtios de consum tant d’alcohol com de cànnabis inferiors a l’enquesta ESTUDES 2014/2015 (Pla Nacional sobre Drogues, 2016), és necessari reincidir sobre concepcions errònies que tenen envers el consum per seguir-los encaminant a adquirir hàbits saludables. Per això es dissenya una proposta educativa de 10 sessions amb la intenció de proporcionar informació diversa sobre aspectes relacionats amb les drogues (concretament l’alcohol i el cànnabis) i el seu consum destinada als adolescents que en tenen nocions equivocades i als que desconeixen nocions clau sobre l’estat de la questió, alhora que es validen els coneixements encertats que alguns estudiants tenen.