L'aprenentatge significatiu en un entorn de future classroom lab a l'àmbit de disseny i construcció d'edificis

Abstract

[cat] En aquest TFM es proposa un nou enfocament didàctic dirigit als alumnes del cicle formatiu de grau superior de Projectes d’Edificació, on l’objectiu és assolir diferents competències professionals. És a dir, el conjunt de capacitats necessàries per a exercir el rol que assumirà l’alumne i futur professional, en el mercat laboral. El mòdul professional seleccionat en aquest cas serà el de Disseny i Construcció d’Edificis. Dins el món de l’educació, sembla evident considerar l’aprenentatge dels alumnes com el centre d’interès més rellevant dins el procés educatiu. Aquesta evidència provoca la necessitat de prioritzar el procés d’aprenentatge de l’alumne. Així doncs, conèixer com aprèn l’alumne és determinant perquè aquest vulgui aprendre i pugui aprendre. Per tant, és necessari ensenyar de manera connectada i relacionada. La teoria de l’aprenentatge d’Ausubel es fonamenta en l’aprenentatge significatiu. Segons aquest autor, aquesta és la millor explicació a la construcció del coneixement, a través de la qual els humans aprenem quan relacionem els conceptes, quan connectem informació rellevant per a l’estructura cognoscitiva de manera relacionada i coherent. Aquest TFM planteja una proposta didàctica on es creï un entorn dinàmic per dur a la pràctica aquesta teoria. Aquí és on té cabuda L'Aula del Futur (FCL Future Classroom Lab en anglès), una nova proposta metodològica i organitzativa que pretén donar resposta a les necessitats que els alumnes d’avui demanden. Aquest TFM també pretén tenir en compte les singularitats de l’alumnat a què ens dirigim en aquest cas. L’Aula del Futur neix el 2012 del consorci de Ministeris d'Educació europeus amb l'objectiu de mostrar una aula dissenyada de manera que promogui un canvi metodològic en la forma d'ensenyar i aprendre, alhora que integri les TIC de manera pedagògica. L'aula està organitzada en 5 espais i una aula interactiva. A cada zona es promou un tipus de procés d'ensenyament-aprenentatge en què l'alumne sempre és el protagonista. Les zones s’anomenen: "Fer recerca", "Intercanviar", "Crear", "Interactuar", "Desenvolupar" i "Presentar". Cadascuna d'elles està dotada amb la tecnologia necessària per facilitar aquests processos. Es promou el canvi metodològic fomentant un aprenentatge actiu, on la tecnologia adquireix un paper fonamental en el procés educatiu. Aquesta proposta didàctica pretén d’una banda desenvolupar una actitud vital que acompanyi la persona durant tota la vida de manera autònoma, crítica i creativa per assolir una plena integració en una societat canviant i per al desenvolupament personal i professional. L’alumne haurà de ser capaç de trobar, seleccionar i autoavaluar nova informació per donar resposta als problemes que se li presentin. Es veurà també com aquesta proposta afecta de manera substancial a l’automotivació per esdevenir un bon professional. Finalment, també pretén donar eines i idees per al nou model de professorat, com a acompanyant del procés educatiu, que redissenya els recursos i espais que té al seu abast.