L’alfabetització científica en la era de les notícies falses: Proposta didàctica per la promoció del anàlisi crític de la informació científica a les xarxes

Abstract

[cat] La expansió dels medis digitals i les xarxes socials ha alterat la relació de la societat amb la informació, i la informació científica i tecnològica no son una excepció. Diversos experts en pedagogia, psicologia i divulgació científica han advertit que la població té dificultats per discriminar la veracitat de les fonts d’informació i noticies de ciència i tecnologia que es troben als medis de comunicació digitals i les xarxes socials. En aquest nou escenari, la capacitat dels ciutadans per prendre decisions informades en aquests assumptes està en risc. Una proposta d’ alfabetització científica dels alumnes que tingui en compte aquest nou context podria ser part de la solució. Amb aquest fi, es desenvolupa una proposta didàctica enfocada a alumnes de 3er d’ESO. Aquesta proposta empra continguts curriculars de l’assignatura de Biologia i Geologia per desenvolupar activitats que promoguin el desenvolupament d’eines per l’anàlisi crítica de fonts d’informació científiques (a la xarxa. Esperem que aquestes activitats ajudin als alumnes a adquirir les competències necessàries per prendre decisions racionals e informades damunt assumptes cientificotecnològics durant la seva vida adulta.