Factores que afectan la incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula: una mirada desde expertos (docentes) Iberoamericanos

Sosa, Edgar; Salinas, Jesús; De Benito, Bárbara

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dc.contributor.author	Sosa, Edgar
dc.contributor.author	Salinas, Jesús
dc.contributor.author	De Benito, Bárbara
dc.date.accessioned	2019-07-12T11:08:13Z
dc.date.available	2019-07-12T11:08:13Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11201/149594
dc.description.abstract	[spa] Este estudio explora los factores que afectan la incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula desde las percepciones de diferentes docentes iberoamericanos. La muestra fue de 132 docentes de 18 países. Los datos fueron recogidos a través de una encuesta anónima. Se encontró que los principales factores intrínsecos que afectan la incorporación son la utilidad percibida, las competencias TIC y la motivación y los factores extrínsecos fueron la infraestructura, la formación docente y la exigencia del contexto.
dc.format	application/pdf
dc.relation.isformatof	http://www.revistaespacios.com/a18v39n02/18390206.html
dc.relation.ispartof	ESPACIOS, 2018, vol. 39, num. 2, p. 6-20
dc.rights	, 2018
dc.subject.classification	37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure
dc.subject.other	37 - Education
dc.title	Factores que afectan la incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula: una mirada desde expertos (docentes) Iberoamericanos
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated	2019-07-12T11:08:13Z
dc.subject.keywords	Tecnologías emergentes
dc.subject.keywords	Percepciones de los docentes
dc.subject.keywords	incorporación de tecnología
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess