Anàlisi i tractament de les desigualtats de gènere en l’ensenyament de les matemàtiques

Abstract

[cat] És innegable que s’ha recorregut un llarg camí en la igualtat de gènere, tant en l’àmbit de l’educació com en molts altres. Tot i això, encara hi ha evidències d’una desigualtat de gènere en l'ensenyament. Sense anar més enllà, l’OCDE ha alertat d’aquesta desigualtat entre homes i dones a Espanya en les carreres científiques i tècniques, ja que el nombre d’homes que cursen el tipus de carreres STEM1 és molt més elevat que el de dones. Malgrat això, no hi ha estudis científics que provin que les dones tenen menys capacitats per les matemàtiques, l’enginyeria o la informàtica. En canvi, ens trobem que tot i que moltes de les alumnes femenines treuen millors notes, no senten les matemàtiques com un fet proper i el perceben com un fet aliè a elles. Aquesta sensació sovint és provocada per l’estereotip de concebre la ciència com a domini masculí. Per tant, s’ha de plantejar si realment s’està educant en igualtat. És per això que en aquest treball de fi de màster es pretén realitzar una anàlisi de les diferències de gènere en l'àmbit de l'ensenyament de l'assignatura de matemàtiques a l'educació secundària obligatòria. Així mateix, també es realitzaran una sèrie de propostes per pal·liar aquestes diferències, fomentar l'esperit científic i la cultura científica en les dones, fent veure que les matemàtiques i les carreres científiques no sols són cosa d'homes.