Metodologia, motivació acadèmica i disciplina a Batxillerat. Estudi de la seva relació i proposta pràctica a classe de matemàtiques

Abstract

[cat] Es presenta un estudi de la motivació acadèmica que presenten els alumnes d’un aula de Batxillerat i la seva relació amb la metodologia docent i els comportaments disruptius a classe. S’exposa també una proposta d’intervenció a classe de Matemàtiques, amb la introducció d’activitats innovadores i treball cooperatiu, que pretén millorar la disciplina a l’aula i la motivació acadèmica. Durant la fase d’observació de les pràctiques a centres educatius s’identifiquen les principals conductes disruptives amb ajuda d’una plantilla d’observació. Aquestes s’inclouen als qüestionaris i formen part de l’anàlisi de dades. L’avaluació del tipus de motivació que presenta l’alumnat es realitza a través de la utilització de la subescala SEMAP-01 d’avaluació motivacional que pertany a l’escala CEAP48. La percepció de la metodologia docent es realitza emprant un qüestionari inclòs a la literatura educativa. Es presenta un anàlisi de dades de les respostes dels qüestionaris pre i post intervenció i les seves conclusions.

[eng] Study of the academic motivation presented by students in a high school class and their relation to teaching methodology and disruptive behaviour. A proposal for intervention in the Mathematics class is also presented, with the introduction of innovative activities and cooperative work, which aims to improve classroom discipline and academic motivation. During the observation phase of practices in educational centres, the main disruptive behaviours are identified with the help of an observation template. Detected disruptive behaviours are included in the questionnaires and are part of the analysis of data. The assessment of the type of motivation presented by students is carried out using the motivational assessment SEMAP-01, subscale that belongs to the CEAP48 scale. The perception of the teaching methodology is carried out using a questionnaire included in the educational literature. A data analysis of the responses from the pre and post questionnaires and their conclusions is also presented.