L’efectivitat de les habilitats comunicatives del professor d’educació física a l’aula de secundària

Abstract

[cat] Quina importància té el que diem? Com ho diem? Com ho expressem? De quina manera es percep millor el missatge? El següent treball de fi de màster, tracta sobre les habilitats comunicatives que té el professorat d’educació física a les seves classes a l’hora de transmetre informació. L’objectiu del mateix serà la d’analitzar les habilitats comunicatives que tenen els professors d’educació física, quina relació s’estableix entre aquestes habilitats i el temps de pràctica dintre de una sessió i observar si el professorat, té les habilitats comunicatives suficients per transmetre informació de manera eficaç durant les classes d’educació física i també, pugui servir de guia als professors més novells a l’hora de començar a dur a terme les seves classes. Per a la realització d’aquest treball, s’analitzen un total de cinc professors d’educació física dels següents col·legis, IES Sant Marçal, col·legi Sant Antoni Abat i col·legi Sant Pere, el primer centre, és on realitzo les pràctiques. La captació de dades es farà mitjançant la observació “in situ” i l’enregistrament de dades amb una rúbrica sobre les conductes de la comunicació verbal i no verbal i del moment en que es dona la comunicació al llarg de la classe i al mateix temps, també es recolliran dades sobre el temps de les explicacions al llarg de la sessió, del temps de compromís motor i el temps on els alumnes no assoleixen l’objectiu que comprendrà el temps en que arriben al pavelló o pati, el temps que es preparen i el temps que es deixa al final de cada sessió per canviar-se de roba. Com hem comentat, el que esperem d’aquest estudi, és poder observar si el professorat, té les habilitats comunicatives suficients per transmetre informació de manera eficaç durant les classes d’educació física i també per servir de guia professors novells.

[eng] How important is what we say? How do we say it? How do we express it? In what way is the message perceived better? The following master's degree project deals with the communicative skills faculty of physical education in their classes when transmitting information. The objective will be to analyze the communicative skills that physical education teachers have, what relationship is established between these skills and the time of practice within a session and observe if the teaching staff has sufficient communicative skills to transmit information efficiently during physical education classes and also, it can serve as a guide for the most novice teachers when beginning to take their classes. For the realization of this work, a total of five physical education teachers are analyzed from the following schools: IES Sant Marçal, Sant Antoni Abat School and Sant Pere School, the first center, is where I carry out the practices. The capture of data will be done by means of the observation "in situ" and the recording of data with a rubric on the behaviors of the verbal and nonverbal communication and of the moment in which the communication throughout the class occurs and at the same time , will also collect data on the time of the explanations during the session, the time of motor commitment and the time where the students do not reach the goal that will include the time they arrive at the pavilion, the time they are prepared and the time left at the end of each session to change clothes. As we have said, what we expect from this study is to be able to see if the teaching staff has enough communicative skills to transmit information efficiently during physical education classes and also to serve as a guide for novice teachers. Finally, one of the most relevant results that we can observe throughout this research work, among others, is that years of teaching experience do not guarantee having more effective communication skills.