Aprendre a aprendre en l'era digital: una activitat de representació del PLE de l'alumnat de secundària

Abstract

[cat] En el present treball s’exposa de manera clara i concisa el desenvolupament d’una estratègia didàctica de construcció d’un PLE d’aula des d’un enfocament d’aprenentatge autoregulat. L’activitat va estar dirigida a l’alumnat de 2n d’ESO del grup de PMAR de l’IES Sant Agustí, centre educatiu pertanyent al municipi eivissenc de Sant Josep de Sa Talaia. La recollida de dades es va dur a terme mitjançant els qüestionaris autoinformes, la representació gràfica del PLE d’aula i les reflexions escrites en paper. Els resultats indicaren que l’alumnat és més consumidor que productor de contingut i que no aprofita al màxim la tecnologia per aprendre. Així mateix, es suggereix que les eines digitals que constitueixen el PLE de grup recolzen més les habilitats relacionades amb la fase d’autoreflexió de l’aprenentatge. Per a futures línies d’investigació, es recomana la incorporació de programes educatius PLE amb perspectiva d’aprenentatge autoregulat més extensos i transversals que entrenin de manera contínua i equilibrada les tres estratègies autoreguladores de planificació, execució i autoreflexió.