Aplicación del modelo Flipped Classroom en la asignatura de Física y Química de 3° de la ESO

Abstract

[spa] A menudo, los alumnos de la ESO suelen tener una percepción negativa de la Física y Química generada por diversos factores que comprenden la forma en la que está diseñada la asignatura, factores medioambientales y sociales, e incluso aspectos relacionados con la tarea del docente. Uno de las metodologías innovadores que ha ganado popularidad en los últimos años es el modelo pedagógico Flipped Classroom. Son numerosas las ventajas que avalan el modelo y entre ellas, la recepción positiva que han tenido algunos estudiantes y profesores de este. Aun así, no hay fundamentos sólidos para constatar la eficacia del modelo debido, en parte, a las desventajas que también presenta. En este trabajo se hace un recorrido a lo largo de la base teórica que explica el modelo y se sugiere una propuesta de aplicación de este con la que incentivar a los alumnos que cursan la asignatura de Física y Química de 3º de la ESO.