La invisibilització de la dona al currículum de Geografia i Història

Abstract

[cat] El currículum de Ciències Socials d’Educació Secundària ha estat marcat generalment per un sistema androcentrista. Tot i això, en els darrers anys ha sorgit un nou mètode d’ensenyament basat en la coeducació. Aquest nou sistema implica la visibilització del paper de la dona al llarg de la història, fet que proporcionaria a la nostra societat actual les eines per acabar amb el sistema patriarcal que ens envolta. És per això, que aquest treball té com a objectiu principal mostrar les diferències entre l’educació androcentrista i la coeducació, i els beneficis d’aquesta última per l’alumnat. A més a més, farem una proposta d’unitat didàctica sobre les dones al segle XX a partir del moviment sufragista.

[eng] The Social Sciences in the Secondary Education curriculum has been generally marked by an androcentric system. However, in the past few years, a new method of teaching based on coeducation has emerged. This new system implies the visibility of the role of women throughout history, which would provide our society with the tools to end the patriarchal system that surrounds us. For this reason, this essay has as its main objective to show the differences between androcentric education and coeducation, and the benefits of this method for students. In addition, we will make a proposal for a didactic unit on women in the twentieth century from the suffragette movement.