Propuesta para el diálogo intercultural: tipologías textuales y teatro al servicio de la sociedad

Abstract

[spa] La premisa del siguiente trabajo es que desde la escuela se pueden formar ciudadanos reflexivos y agentes del cambio que necesita nuestra sociedad. La escuela debe ofrecer recursos y contextos para conseguirlo. Este trabajo propone dos recursos considerados esenciales: la práctica teatral y la filosofía del aprendizaje servicio (en adelante APS). Gracias al APS se identifica una necesidad social y se ponen al servicio de la comunidad los contenidos curriculares, otorgándoles escenarios reales. Una de las problemáticas sociales que pasan desapercibidas en la era de la utilidad y de los valores líquidos es la soledad y el olvido de los adultos mayores. Es urgente propiciar espacios para la comunicación y el intercambio generacional. La escuela debe jugar un papel importante en la creación de capital social, en tanto institución encargada de la educación integral de los jóvenes. El reto consiste en crear una propuesta didáctica inspirada en el APS que incorpore contenido curricular de la asignatura de Lengua castellana y literatura, en concreto, las tipologías textuales, y que permita, a su vez, introducir la práctica teatral. El objetivo es conseguir formar ciudadanos participativos, empáticos y comprometidos con la comunidad a la que pertenecen, a la vez que aprenden contenidos y desarrollan la conciencia corporal, la autoestima y la autoimagen, elementos vertebradores de la personalidad.