Atención a la diversidad; propuesta de lectura para alumnado con discapacidad visual

Abstract

[esp] Hoy en día, en los centros de Educación Secundaria Obligatoria se introducen varias medidas para atender a la diversidad, para facilitar a los alumnos su etapa educativa, para todo aquel alumnado que presenta una serie de necesidades especiales. Por lo que se refiere a las asignaturas de lengua, los alumnos trabajan los siguientes apartados: comprensión lectora, comprensión escrita, expresión oral, gramática, ortografía, literatura y sociolingüística. En el presente trabajo se va a hacer un especial hincapié en el primer apartado, la lectura, donde se hablará sobre cómo trabajar la lectura en la Educación Secundaria Obligatoria con alumnos que presentan necesidades De esta manera, una vez establecidos los principales objetivos del proyecto, se realizará una aproximación conceptual sobre el tema de la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria, hablando sobre el paso de la integración a la inclusión, cómo atienden a la diversidad los docentes o las diferentes medidas organizativas y curriculares que se llevan a cabo para atender a los alumnos con necesidades. Sin embargo, la diversidad hablando en términos de Educación Secundaria Obligatoria, abarca numerosos ítems, así que, en el presente trabajo se ha elegido como tema de investigación, la atención a la diversidad de alumnos con discapacidad visual y, por consiguiente, cómo trabajar la lectura con alumnos que presenten este tipo de condiciones. En especial, en este trabajo se va a hablar de cómo trabajar la comprensión lectora con alumnos que presenten una discapacidad visual, hablando así de la organización que los sustenta, como es la Organización Nacional de Ciegos Españoles, así como también de los factores importantes que hacen posible su buena inclusión en los centros educativos, como son los docentes, los compañeros o los familiares. Así pues, uno de los objetivos principales de este trabajo es que la comunidad educativa perciba la diversidad como una riqueza de la que se puede aprender y no como un problema.