Els telèfons mòbils a les aules de secundària

Abstract

[CAT] A Espanya, el 84% dels menors entre 12 i 15 anys tenen un telèfon mòbil (INE, 2019). No obstant, tot i aquests números, la tecnologia mòbil no està ben vista en el món educatiu i, lluny d’això, es considera un element disruptiu en les aules de secundària, cosa que ha provocat que fins i tot alguns centres n’hagin prohibit l’ús. Baix el nostre punt de vista i el d’alguns experts, aquesta mesura no s’adapta a la realitat actual, per la qual cosa creiem convenient plantejar-nos si realment és útil pels alumnes prohibir aquests aparells o seria més realista ensenyar-los a utilitzar-los, tal com fan països com Finlàndia. Tanmateix, hi ha obstacles a tres nivells: (1) les normatives educatives que restringeixen l’ús dels dispositius mòbils a l’aula, (2) la falta de consciència per part de l’alumnat de la utilitat educativa d’aquests aparells més enllà de les finalitats lúdiques, i (3) el desconeixement de la potencialitat educativa de les aplicacions mòbils per part dels docents. Per això, l’objectiu d’aquest treball és mostrar l’alt potencial educatiu dels telèfons mòbils intel·ligents. Per aconseguir-ho proposem algunes activitats que impliquen l’ús d’aquests aparells i que tenen com a objectiu principal dinamitzar les classes i motivar els estudiants. En la majoria de les activitats s’utilitzen aplicacions, algunes tan conegudes com Instagram o Whatsapp i altres de menys conegudes com Socrative o Wallame. Totes aquestes activitats estan enfocades a l’assignatura de Llengua Castellana i Literatura de 4t d’ESO, però cada professor les pot adaptar a l’assignatura i nivell que necessiti.