La pràctica dels Grups Interactius com a proposta de les Comunitats d’Aprenentatge en l’educació infantil i primària

Abstract

[cat] Aquest estudi pretén conèixer els referent teòrics de les Comunitats d’Aprenentatge i dels grups interactius (GI) com a palanca per aconseguir una transformació educativa cap a contextos inclusius que garanteixin la presència, la participació i el progrés de tots. A més, se contempla l’aprenentatge dialògic com el camí per desenvolupar amb èxit les habilitats i les capacitats de tots els infants oferint les mateixes oportunitats dins contextos d’igualtat i solidaritat. Les experiències de dos centres educatius, a partir de l’aprenentatge dialògic i de la pràctica dels GI, posen de manifest les fortaleses que aporten aquests plantejaments educatius aprofitant la diversitat personal i professional de tots els membres de la comunitat educativa.

[eng] This study seeks to understand the theoretical referent of learning communities and interactive groups (GI) as a lever for an educational transformation towards inclusive contexts that guarantee the presence, participation and progress of all. In addition, dialogical learning is contemplated as the way to successfully develop the skills and abilities of all children by offering the same opportunities in equal and solidarity contexts. The experiences of two educational centres, based on dialogic learning and the practice of GI, reveal the strengths of these educational approaches, taking advantage of the personal and professional diversity of all the members of the educational community.