Cap a una educació més participativa: metodologies actives aplicables en el context de Biologia i Geologia

Abstract

[cat] Malgrat que avui dia tant el món com la societat es troben immersos en continus processos de revisió i evolució aquest esperit transformador encara no ha acabat d’arribar a l’esfera docent. Així doncs, l’ensenyament encara sembla tenir una condició anacrònica respecte els nous temps, ancorada en el famós tàndem professor-llibre de text. En aquest escenari, les metodologies actives (basades en dotar a la figura dels estudiants un rol protagonista) esdevenen un canvi en la metodologia docent amb un gran potencial a l’hora de preparar a les noves generacions de tal forma que puguin fer front a les necessitats i particularitats que demanda el món i context contemporani. El present treball final de màster pretén ser un exemple pràctic de com metodologies d’aquest tipus (tals com el treball cooperatiu o la gamificació) tenen cabuda dins el currículum de Biologia i Geologia a l’etapa d’educació secundària obligatòria, més concretament a 3r curs.

[eng] Despite the fact that today's world and society are immersed in continuous processes of revision and evolution this transforming spirit has not yet reached the teaching sphere. Thus, teaching still seems to have an anachronistic status with respect to the new times, anchored in the famous teacher-textbook tandem. In this scenario, active methodologies (based on giving students a leading role) are a change in teaching methodology with great potential when it comes to preparing new generations to face the needs and particularities demanded by the contemporary world and context. This master's degree final project aims to be a practical example of how methodologies of this type (such as cooperative work or gamification) have a place in the Biology and Geology curriculum at the compulsory secondary education stage, more specifically in the 3rd year.