La ambigüedad como recurso didáctico para las clases de sintaxis

Abstract

[spa] La renovación de la didáctica de la gramática exige un cambio metodológico basado en el impulso de la actividad metalingüística y el desempeño de un rol activo del estudiante. El trabajo explora las nuevas tendencias que han surgido en torno a la enseñanza de la gramática, así como también alguno de sus problemas, dificultades y nuevos retos. Asimismo, se recoge una propuesta práctica que explota el recurso de la ambigüedad con el objeto de dinamizar las clases de sintaxis y consolidar el aprendizaje de las funciones sintácticas, con especial atención al complemento predicativo y al complemento de régimen verbal.