La Atención Temprana en niños/as con Trastorno del Espectro Autista desde el Modelo Centrado en la Familia

Abstract

[spa] La Atención Temprana es una disciplina que se encuentra en constante evolución y búsqueda de enfoques que permitan el desarrollo de prácticas cada vez más sólidas y efectivas. Producto de esta búsqueda continua en la actualidad está habiendo una aproximación a la utilización del Modelo Centrado en la Familia para responder a todas las necesidades de los niños/as y sus familias. Por ello el presente estudio pretende identificar, sistematizar y analizar las evidencias existentes sobre la atención e intervención temprana en niños/as de 0 a 6 años con trastorno del espectro autista (TEA) desde el modelo centrado en la familia ya que, en los últimos años, ha aumentado la incidencia y prevalencia de este trastorno. Para cumplir este objetivo se realizó una revisión sistemática basada en el análisis de 21 artículos. Los resultados mostraron la implicación de las familias en el modelo y los efectos positivos de éste en los niños/as con TEA y sus familias. Finalmente se pudo concluir que, pese a la falta de más avances científicos, las prácticas tempranas centradas en la familia son un buen procedimiento para actuar con niños/as con diagnóstico TEA

[eng] Early intervention is a discipline that is constantly evolving and searching for approaches that allow the development of increasingly solid and effective practices search for approaches that allow for the development of ever more solid and effective practices. As a result of this continuous search, there is currently an approach to the use of the Family-Centred Model to respond to all the needs of children and their families. For this reason, the present study aims to show early care and intervention in children from 0 to 6 years old with autism spectrum disorder (ASD) from the familycentred model since, in recent years, the incidence and prevalence of this disorder has increased. In order to meet this objective, a systematic review was carried out with the analysis of 21 articles. The results showed the involvement of families in the model and its effects on children with ASD and their families. Finally it could be concluded that, despite the lack of further scientific advances, early family-centred practices are a good procedure to act with children diagnosed with ASD.