Treballar el gènere a partir de les programacions expositives dels museus. "Genera(r)'t"

Abstract

[cat] Partint de les exposicions actuals d’Es Baluard, aquest treball pretén abordar el gènere des d’una perspectiva transversal seguint els preceptes de la coeducació i de les pedagogies crítiques feministes. Treballar el gènere des de la institució museística permet desenvolupar estratègies reflexives a partir de les pràctiques artístiques contemporànies i permet incentivar, en conseqüència, l’Aprenentatge Basat en el Pensament (TBL). Aquesta proposta vincula el museu amb l’educació formal, generant sinergies fruit d’aquest treball en xarxa. Les exposicions, en aquest cas, suposen els dispositius reflexius que serveixen de referència per al posterior treball per projectes que ha de dur a terme l’alumnat en grups cooperatius. La proposta didàctica que es planteja, Genera(r)’t, està pensada per a l’assignatura d’Educació plàstica, visual i audiovisual del nivell de 4t d’ESO i es proposa apropar, des d’una perspectiva de gènere, els nous llenguatges artístics –performance, instal·lació i vídeo, concretament– a l’alumnat.

[eng] Based on the current exhibitions of Es Baluard, this work aims to approach gender from a transversal perspective following the precepts of coeducation and feminist critical pedagogies. Working with the gender from the museum institution allows the development of reflective strategies based on contemporary artistic practices and, as a result, encourages Thinking-Based Learning (TBL). This proposal links the museum to formal education, generating synergies as a result of this networking. The exhibitions, in this case, are the reflective devices that serve as a reference for the subsequent project work to be carried out by students in cooperative groups. The didactic proposal that is proposed, Genera(r)'t, is designed for the subject of Plastic, Visual and Audiovisual Education of the level of 4th of ESO (Compulsory secondary education) and proposes to approach, from a gender perspective, the new artistic languages –performance, installation and video, specifically– to students.