La gamificación como alternativa a las clases magistrales

Abstract

[spa] A partir de la observación en el IES Berenguer d’Anoia, Inca, durante los meses de marzo a mayo del año 2022, se ha apreciado la falta de motivación y capacidad de atención en materias totalmente teóricas impartidas de forma magistral. Por tanto, el objetivo principal del presente trabajo ha sido lograr, a través de las características intrínsecas de la gamificación y de diferentes dinámicas seriadas y vinculadas entre sí, huir de las clases magistrales para lograr motivar más al alumnado. Para lograr dicho objetivo, se ha realizado una investigación previa cuya conclusión principal es que apoyándose en un entorno ludificado en el aula, se puede lograr aprender aprovechando la capacidad innata humana de adquirir aprendizajes mediante el juego, haciendo especial hincapié en la autorregulación del alumnado. Es a partir de esta premisa que se ha realizado la propuesta metodológica basada en la asignatura Fundamentos del arte II, usando dos herramientas principales: Genially (Rubio, Roldán y García, 2015) y Classcraft (Young, 2013). Se puede encontrar, posterior al desarrollo de la propuesta, un ejemplo aplicado además de los resultados que se han recabado a partir de dicha práctica. Las conclusiones obtenidas finalmente han sido que, para poder comprobar la verdadera efectividad de la metodología que se expone, se debería poder probar la misma durante varios cursos y con diferentes estudiantes; aún así, se ha podido apreciar que permite una mayor autonomía por parte del alumnado, les ayuda a tener mayor control sobre su aprendizaje y tener más claros los pasos a seguir; hecho muy importante para su autorregulación.