Las tecnologías y el desarrollo de la comprensión de textos. Propuesta de un instrumento diagnóstico

dc.contributor.author	Martínez Pedraza, Raxiel
dc.contributor.author	Torres Gordillo, Juan Jesús
dc.date.accessioned	2023-10-19T10:06:57Z
dc.date.available	2023-10-19T10:06:57Z
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11201/162200
dc.description.abstract	[spa] En la actualidad existen criterios favorables y desfavorables respecto a la utilización de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del artículo es proponer un instrumento de diagnóstico que permita evaluar el desarrollo de la comprensión de textos mediante el uso del aula virtual. Para su construcción se siguen las fases propuestas por Cabero, Fernández y Córdoba (2016) y se aplican técnicas como el análisis documental, la observación y la entrevista. Se propone como resultado un instrumento dirigido a medir tres categorías fundamentales que evidencian el desarrollo de la comprensión de un texto: cognitivo, afectivo y conductual.
dc.format	application/pdf
dc.relation.isformatof	http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/349
dc.relation.ispartof	Atenas, 2019, vol. 2, num. 46, p. 126-141
dc.rights	, 2019
dc.subject.classification	37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure
dc.subject.other	37 - Education
dc.title	Las tecnologías y el desarrollo de la comprensión de textos. Propuesta de un instrumento diagnóstico
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated	2023-10-19T10:06:57Z
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess