[eng] Adolescence is a time of uncertainty and plenty of changes in life. Looking at the academic context of a Spanish teenager, some aspects are not worked enough. Secondary and Baccalaureate education teachers must include content of students’ personal interest that allows them to grow at both a personal and academic level as these can alleviate the difficulties their students are trying to overcome. After the arrival of the new educational law and the LOMLOE curricula, it is intended to strengthen the Co-education program and promote a deconstructive approach. In this case, the English subject has potential to apply its content in a more appropriate way. To achieve this, we want to focus on video games as educational useful tools as these meet the expectations of linguistic, cultural, moral and motivational learning. Like TV series or movies, video games can be realistic, authentic and relevant materials as a source of language acquisition. Their themes and genres are as diverse as literary works which invite reflection and interest in learning. The latter is essential to develop the speaking skill, which is not very practised during adolescence. However, this playful and innovative content also helps to develop this communicative skill. For these reasons, we have decided that restorative circles or RCs are the most suitable and versatile method to achieve that goal. RCs allow their participants, guided by a facilitator, to work on that skill in a peaceful and safe space while talking about any topic or material determined in the curriculum. Because of that, this thesis develops a didactic proposal in which, during an entire academic year, students will participate and watch The Walking Dead and use it as complementary content while consolidating their knowledge in a portfolio designed around the game that contains activities covering the rest of EFL’s communicative functions. RCs will be used to discuss and work on the game’s topics, improve the student’s speaking skill, teach them ethics, and acquire American culture. As a result, this proposal will help in the academic and personal development of learners.
[spa] La adolescencia es una época de incertidumbre y muchos cambios en la vida. Mirando el contexto académico de un adolescente español, algunos aspectos no se trabajan lo suficiente. Los profesores de Secundaria y Bachillerato deben incluir contenidos del interés personal de los alumnos que les permitan crecer tanto a nivel personal como académico ya que pueden aliviar las dificultades que sus estudiantes están tratando de superar. Tras la llegada de la nueva ley educativa y el currículum LOMLOE, se pretende fortalecer el programa de coeducación y promover un enfoque deconstructivo. En este caso, la asignatura de inglés tiene potencial para aplicar su contenido de una forma más adecuada. Para lograrlo, queremos centrarnos en los videojuegos como herramientas educativas útiles, ya que cumplen con las expectativas de aprendizaje lingüístico, cultural, moral y motivacional. Al igual que las series de televisión o las películas, los videojuegos pueden ser materiales realistas, auténticos y relevantes como fuente de adquisición del lenguaje. Sus temáticas y géneros son tan diversos como las obras literarias que invitan a la reflexión y al interés por aprender. Esto último es esencial para desarrollar la habilidad de hablar, que no se practica demasiado en la adolescencia. Sin embargo, este contenido lúdico e innovador también ayuda a desarrollar esta habilidad comunicativa. Por ello, hemos decidido que los círculos restaurativos o RC son el método más adecuado y versátil para lograr ese objetivo. Los RCs permiten a sus participantes, guiados por un facilitador, trabajar en esa habilidad en un espacio pacífico y seguro mientras hablan sobre cualquier tema o material determinado en el plan de estudios. Por ello, esta tesis desarrolla una propuesta didáctica en la que, durante todo un año académico, los estudiantes jugarán y verán The Walking Dead además de utilizarlo como complemento a sus conocimientos en un portafolio diseñado en torno al juego que contiene actividades que cubren el resto de funciones comunicativas de EFL. Los RCs se utilizarán para discutir y trabajar en los temas del juego, mejorar la speaking skill, enseñar ética y adquirir la cultura estadounidense. Como resultado, esta propuesta ayudará en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
[cat] L'adolescència és una època d'incertesa i molts canvis a la vida. Mirant el context acadèmic d'un adolescent espanyol, alguns aspectes no es treballen prou. Els professors de Secundària i Batxillerat han d'incloure continguts d'interès personal per als alumnes que els permetin créixer tant a nivell personal com acadèmic, ja que poden alleujar les dificultats que els seus alumnes intenten superar. Després de l'arribada de la nova llei educativa i el currículum LOMLOE, es pretén reforçar el programa de coeducació i promoure un enfocament deconstructiu. En aquest cas, l'assignatura anglesa té el potencial d'aplicar el seu contingut d'una manera més adequada. Per aconseguir-ho, volem centrar-nos en els videojocs com a eines educatives útils, ja que compleixen les expectatives de l'aprenentatge lingüístic, cultural, moral i motivacional. Igual que les sèries de televisió o el cinema, els videojocs poden ser materials realistes, autèntics i rellevants com a font d'adquisició del llenguatge. Els seus temes i gèneres són tan diversos com les obres literàries que conviden a la reflexió i l'interès per l'aprenentatge. Això últim és fonamental per desenvolupar la capacitat de parlar, que no es practica massa a l'adolescència. Tanmateix, aquest contingut lúdic i innovador també ajuda a desenvolupar aquesta habilitat comunicativa. Per això, hem decidit que els cercles restauratius o RC són el mètode més adequat i versàtil per aconseguir aquest objectiu. Els RCs permeten als seus participants, guiats per un facilitador, treballar aquesta habilitat en un espai tranquil i segur mentre parlen de qualsevol tema o material determinat per el currículum. Per tant, aquesta tesi desenvolupa una proposta didàctica en la qual, durant tot un curs acadèmic, els estudiants jugaran i observaran The Walking Dead a més d'utilitzar-lo com a complement als seus coneixements en un portafoli dissenyat al voltant del joc que conté activitats que cobreixen la resta de funcions comunicatives de L'EFL. Els RCs s'utilitzaran per discutir i treballar els temes del joc, millorar l'habilitat de parlar, ensenyar ètica i adquirir la cultura Nordamericana. Com a resultat, aquesta proposta ajudarà en el desenvolupament acadèmic i personal dels estudiants.