Pensamiento computacional en el aula de matemáticas

Abstract

[spa] El pensamiento computacional se refiere a la capacidad de analizar y resolver problemas de manera sistemática y lógica, utilizando habilidades como la descomposición, el reconocimiento de patrones, la abstracción y el diseño algorítmico. Estas habilidades se pueden aplicar en muchos campos, incluyendo las matemáticas. El presente TFM (Trabajo final de Máster) nace de la necesidad de encontrar respuesta a este novedoso concepto que aparece en la Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. En primer lugar, se pretende realizar una búsqueda para desarrollar una breve introducción sobre la evolución de los componentes de la idea del pensamiento computacional, incluyendo también su estrecha relación con la resolución de problemas en matemáticas. Una vez se ha hecho este recorrido histórico, se analiza qué significa dentro del currículo de secundaria de matemáticas de las Islas Baleares, así como en otros países. Seguidamente, se presentan los resultados de una encuesta realizada a los docentes de Baleares con el objetivo de conocer su percepción y comprensión del pensamiento computacional en el aula y cómo lo aplican en su práctica docente. Una vez recogidas todas estas evidencias, se presenta una propuesta didáctica que tiene como hilo conductor el pensamiento computacional en un aula de matemáticas. Estas actividades demuestran que el pensamiento computacional es una habilidad valiosa dentro del aula y puede ayudar a los estudiantes a comprender conceptos abstractos y desarrollar habilidades prácticas en la resolución de problemas.