Promoure la generació de preguntes filosòfiques a l'aula

Abstract

[cat] L’objectiu principal del present treball de fi de màster és presentar una proposta didàctica per promoure que els alumnes generin més i millors preguntes filosòfiques a l’aula. Per aconseguir aquest propòsit, s’ha dividit el treball en dues parts diferenciades. D’una banda, s’ha fet un marc teòric que consta de tres punts. En primer lloc, s’ha estudiat l’origen de la pregunta filosòfica com a mètode d’ensenyament en la història de la filosofia. En segon lloc, s’ha detallat en què consisteix una pregunta filosòfica, diferenciant-la de la pregunta científica. En tercer lloc, s’han comparat els models Lipman i Brenifier, dos mètodes actuals d’ensenyament que utilitzen la pregunta filosòfica com a recurs principal per a l’aprenentatge dels seus alumnes. D’altra banda, s’ha dissenyat una activitat per dur a terme a classe que motivi i impulsi els alumnes a interrogar filosòficament.