Ensenyança-aprenentatge d'una llengua estrangera per a alumnes amb Trastorns de l'Espectre Autista (TEA) en Educació primària: una revisió sistemàtica

Abstract

[cat] Aquest estudi presenta una revisió sistemàtica de les estratègies d’ensenyançaaprenentatge de l’anglès com a llengua estrangera per a estudiants amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) durant l’etapa d’educació primària. Mitjançant un anàlisi de la literatura disponible, s’exploren diverses tècniques educatives que han demostrat ser eficaces en aquest context. Les troballes posen de manifest la importància d’adaptar les metodologies d’ensenyament a les necessitats particulars d’aquests i aquestes estudiants, destacant la interacció lúdica, la tutoria personalitzada i la integració de la tecnologia com a estratègies prometedores. Malgrat les limitacions existents en la quantitat de recerca disponible, cal subratllar la importància de crear entorns inclusius i adaptats a les necessitats individuals i específiques dels infants amb TEA.

[eng] This study presents a systematic review of teaching and learning strategies for English as a Foreign Language (EFL) for students with autism spectrum disorder (ASD) during their primary education years. Through the analyses of the available literature, various educational techniques are explored, which have shown effectiveness in this context. The findings underscore the importance of adapting teaching methodologies to the specific needs of these students, highlighting playful interaction, personalized tutoring, and technology integration as promising strategies. Despite the existing limitations in the quantity of available research, it is important to underline the necessity of creating inclusive environments that are adapted to the individual and specific needs of students coexisting with ASD.