La competencia plurilingüe: una propuesta didáctica para secundaria

Abstract

[spa] En el presente Trabajo de Fin de Máster se pretende revisar de forma exhaustiva aquello que los expertos entienden sobre el concepto competencia plurilingüe y, al mismo tiempo, exponer y reflexionar cómo esta actual competencia se refleja en la nueva ley educativa (LOMLOE, 2020). Igualmente, se busca destacar la pluriculturalidad como un término íntimamente ligado al plurilingüismo, ya que la lengua y la cultura son entes indivisibles. Además, en los últimos años, debido a la inmigración y globalización, entre otros factores, ha habido un incremento significativo del alumnado extranjero en los centros de secundaria españoles y, en concreto, en las Islas Baleares. Ello, ha dado como resultado una realidad diversa en múltiples lenguas y culturas. Teniendo estas ideas en cuenta, el principal objetivo será proponer una iniciativa didáctica para aplicar en las aulas de secundaria en la que el alumnado trabaje y desarrolle su competencia plurilingüe a través del proyecto trimestral ¿Qué hablamos hoy? Con ello, aprenderá a valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural, al mismo tiempo que se educa en valores como la tolerancia, la transigencia y el respeto hacia lo divergente. La propuesta se concreta en el centro educativo IES Inca ubicado en las Islas Baleares caracterizado, precisamente, por la extensa diversidad lingüística y cultural del alumnado y, además, es el centro donde se han realizado las prácticas como docente en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura desde el Máster en Formación del Profesorado (UIB).