Los relatos literarios como recurso facilitador del proceso de inclusión del alumnado extranjero

Abstract

[spa] La constante llegada de familias extranjeras tiene un fuerte eco en la comunidad educativa de las Islas Baleares, ya que la escolarización de aquellas personas que posean entre seis y dieciséis años es obligatoria. Esta realidad no es una cuestión baladí, pues no es extraño que aquellos jóvenes que posean una lengua materna foránea se encuentren con una barrera idiomática muy férrea, la cual perjudique gravemente su evolución académica y sus relaciones sociales. Por este motivo, es fundamental realizar un conjunto de acciones que favorezcan, promuevan y logren la inclusión de aquellos estudiantes extranjeros, especialmente durante la infancia y la adolescencia. Así pues, el presente estudio aborda la creciente diversidad lingüística en las aulas e investiga cómo afectan estas barreras en aquellos alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas al ámbito idiomático. De igual forma, se plantea una propuesta didáctica basada en el ámbito literario que promueve y fomenta la inclusión lingüística y cultural de aquellos alumnos recién llegados que todavía no dominan el español o el catalán