Un procés d'Investigació-Acció per fomentar una pràctica docent interculturalment inclusiva dins un centre de Palma

Abstract

[cat] Les Illes Balears es troben davant una nova realitat demogràfica, que requereix una educació que respongui a les necessitats emergents. Aquest treball de final de màster presenta una proposta educativa participativa dirigida a fomentar pràctiques docents interculturalment inclusives dins un centre escolar de Palma. Mitjançant un procés d'Investigació-Acció, es busca promoure un entorn educatiu que abraci la diversitat cultural i afavoreixi la inclusió de tot l’alumnat. Aquest enfocament no només beneficia el desenvolupament personal i acadèmic dels i les alumnes, sinó que també enriqueix la tasca dels educadors i contribueix a la construcció d'una societat tolerant i respectuosa. La investigació aborda els desafiaments i les oportunitats de la integració de pràctiques interculturals i inclusives, elaborant un programa que cerca la identificació dels efectes de la pràctica docent, conduint a la transformació de la percepció de la diversitat cultural, entenent-la com una oportunitat d'aprenentatge i enriquiment mutu. Paraules Clau: Orientació educativa, interculturalitat, inclusió, Investigació-Acció, professorat

[eng] : The Balearic Islands are faced with a new demographic reality, which requires an education that responds to these emerging needs. This project presents a participatory educational proposal aimed at promoting interculturally inclusive teaching practices in a school located in Palma. Through an Action-Research process, it seeks to promote an educational environment that embraces cultural diversity and favors the inclusion of all students. This approach not only benefits the personal and academic development of students, but also enriches the work of educators and contributes to the construction of a tolerant and respectful society. The research addresses the challenges and opportunities of the integration of intercultural and inclusive practices, thus developing a program that seeks to identify the effects of teaching practice, leading to the transformation of the perception of cultural diversity, understanding it as an opportunity for learning and mutual enrichment