El enfoque por tareas para la enseñanza de la narrativa hispanoamericana de los años 60 y 70

Abstract

[spa] El presente trabajo pretende abordar, desde una perspectiva sincrónica, el tratamiento didáctico de la literatura, centrándose en particular en la narrativa hispanoamericana de los años 60 y 70, aplicado a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y proponiendo una metodología innovadora a través del enfoque por tareas. De esta manera, en primer lugar, se hará una contextualización histórica sobre el enfoque por tareas, en la que se proporcionará una lista con las definiciones del concepto de «tarea» de los diferentes lingüistas que lo han estudiado, para pasar a una explicación de cómo surgió este enfoque y, finalmente, a una explicación de cómo se aplicará a la literatura. Es bien sabido que este enfoque surgió para la enseñanza de segundas lenguas; sin embargo, en este trabajo se va a intentar demostrar que este enfoque se puede aplicar a la literatura. En segundo lugar, expondremos una unidad didáctica mediante el enfoque por tareas, en la que tendrán que ser los propios estudiantes quienes, de forma autónoma, se encarguen de adquirir su propio conocimiento. Para ello, hemos seleccionado los autores más importantes de la literatura hispanoamericana de los años 60 y 70, junto con las obras más significativas. La razón de este enfoque es el hecho de intentar demostrar que el estudio de la literatura se puede hacer de una manera diferente, más dinámica, a través de la cual se puedan descubrir nuevos mundos.