[spa] La realización de esta tesis va enmarcada en el proyecto “La práctica docente
y la prevención del abandono temprano de la formación profesional:
aproximación empírica y propuesta de intervención” financiado por el
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PID2019-108342RB-I00
/AEI/10.13039/501100011033). Este proyecto se centra en profundizar en el
conocimiento de los estilos de enseñanza del profesorado de educación
secundaria profesional (Formación Profesional Básica (FPB) y Formación
Profesional de Grado Medio (FPGM)) y de sus relaciones con los resultados
educativos; y en diseñar, implementar y evaluar acciones que promuevan la
generalización de los estilos de enseñanza más beneficiosos en términos de
prevención del abandono temprano de la formación profesional (ATFP).