Motivació i aprenentatge: què en saben els professors?

Abstract

[cat] La motivació ha estat objecte d’estudi des dels inicis de la psicologia científica i en l’actualitat, la seva investigació ha arribat a tal punt d’especialització que podem comptar l’estudi de la motivació per l’aprenentatge (o motivació en l’àmbit acadèmic) com una branca diferenciada de la investigació psicològica bàsica. Aquest treball parteix de la nostra creença que la motivació és un dels factors primordials que determinen l’èxit acadèmic i l’aprenentatge dels alumnes. Els objectius són justificar aquesta afirmació mitjançant un repàs de les teories que han estudiat la matèria, comprovar si el professorat dels nostres centres comparteix aquesta idea (si atorga importància al factor motivació) i si en té coneixements suficients per afrontar la tasca docent amb les màximes garanties d’optimització de l’element. Alhora ens proposem comprovar si hi ha diferències entre les creences i coneixements que en té el professorat dels diferents nivells educatius (ESO, batxillerat, cicles formatius), que tracta amb perfils diferents d’alumnes. Per comprovar tots aquests elements, hem aplicat un qüestionari elaborat específicament per l’ocasió, a una mostra de vint-i-set professors d’ESO, batxillerat i cicles formatius. En la segona part de treball s’exposen les dades recollides a partir de l’aplicació del qüestionari i les seves conclusions. Per acabar, hem volgut complementar la investigació amb un recull de possibles estratègies a utilitzar dins l’aula per a millorar la motivació dels alumnes cap a l’aprenentatge. Amb això hem pretès donar-li al treball un caire pràctic, de manera que pugui ser útil al professorat que estigui interessat en aquest tema.